我们如何创建一个多元化的社区?
作为一所大学和一个社区, 我们致力于确保所有学生都有平等的发展机会, 不管他们是什么种族, 种族, 宗教, 国籍, 体能, 或者其他可以用来区分人的类别. 我们积极寻找教师, 家庭, 还有来自不同背景的孩子, 经济形势, 和想法. 学生教师来自世界各地和国家，带来了思想的多样性, 文化, 把理想带到每一间教室. 我们与孩子们的日常互动包含了反偏见的主题和课程.
什么是实验学校?
实验学校是为了促进学龄前儿童的观察和研究而设计的. 因为他们与学院和大学有联系, 实验学校通常有更多的资源, 身体和智力, 最先进的教育理论, 因此经常作为模范学校和教师培训场所. 我们的学校被指定为皇冠体育的教师和学生使用，他们观察和研究儿童发展和人类心理学.
我们和其他幼儿园有什么不同?
儿童学习中心与其他幼儿园不同，因为我们隶属于皇冠体育的教育和心理学系. 因为这种关系, 皇冠体育的学生在我们的课堂上授课，并有机会在中心完成他们的课堂作业, 从对儿童发展的简单观察到设计和实施一个伦理研究项目.
我们如何将自然游戏融入孩子们的一天?
每个教室都有自己广阔的户外操场，使用适合发展的天然材料, 开放空间, 操场结构. 我们认为，让孩子们有更多的时间接触大自然和户外活动是至关重要的. 在大自然中度过的时间让孩子们更紧密地联系和理解我们的自然世界，对他们的情感和身体健康至关重要. 我们争取在各种天气下每天都有户外活动的时间.
家庭如何参与孩子的学前教育?
欢迎家长和照顾者根据自己的喜好和时间表参与. 偶尔的早上咖啡和晚上的会议安排创造一个温暖, 欢迎所有家长和家庭的环境. 这些活动的范围从偶然的咖啡早晨，到由学院主任或首席教师领导的讨论，再到更正式的嘉宾演讲. 皇冠体育家长/家庭活动的通知和公告将通过电子邮件发送, 教师和工作人员定期通过电子邮件通知家庭在中心和教室发生的事情. 家长委员会, 每班由2-3名家长组成, 计划社会活动和慈善机会，建立一个强大的CSC家庭社区. CSC观察站开放给家长和家庭成员在教室环境中观察他们的孩子. 家长/教师会议每年举行两次. 家长研究委员会审查教师和学生研究人员的所有研究建议. 课堂老师为家长和家庭成员提供单独的机会作为客座读者, 参加一次自然散步, 或者与孩子的班级分享家庭传统或特殊才能.
教室的人员配备情况如何?
每个教室有三名全职教师:一名主任教师、一名教师和一名助理教师. 领导教师有丰富的幼儿工作经验，通常拥有幼儿教育或儿童发展硕士学位. 该中心的教学团队还包括4-6名团队教师，他们在所有教室兼职. 所有全职教师都有MA早期教育和护理部(EEC)的执照.)所有课堂和团队教师都是皇冠体育的员工，并定期接受CORI/SORI背景记录调查. 皇冠体育的学生教师也被分配到每个教室参加学分考试 EDUC 298/PSYC 299H:儿童发展实习 以及皇冠体育的学生，在与课程作业相结合的非学分职位上授课, 专业发展, 或者个人兴趣. 团队教师和学生教师在每个学期都有一致的每周工作时间. 孩子们总是在有执照的老师或工作人员的直接监督下.
我们如何处理纪律?
在儿童学习中心, 我们认为“纪律”就是对孩子的指导, 解决冲突, 和行为管理的三步流程:预防, 教, 加强. 这个过程旨在帮助每个孩子在有爱心的成年人的支持下，越来越多地承担自己的内心控制. 儿童指导是积极的, 有建设性的, 一致的, 并且基于对孩子个人需求和发展的理解. 目标是最大限度地促进儿童的成长和发展，同时保护课堂群体和群体中的个人.
CSC对儿童的行为设定了以下限制:儿童不得伤害自己. 儿童不得伤害其他儿童. 儿童不得故意毁坏设备.
孩子们学会阅读了吗? 他们学习字母、数字、阅读和计数吗?
学习阅读是一个过程，而不是一个事件. 我们提供了一个内容丰富的环境，充满了具体的体验, 包括测序, 画, 写作, 字母识别, 读给别人听, 讲故事, 模式, 等. 培养阅读能力. 数学也是如此. 课堂环境, 程序, 课程选择邀请孩子们根据每个孩子的准备情况，以适合发展的方式探索阅读和数学概念.
做了什么样的研究啊? 这项研究有监督吗?? 父母如何知道他们的孩子参与研究?
教师和学生可以进行发展心理学的研究. 大多数研究的目的是帮助大学生学习研究的伦理和方法. 所有的研究都要经过心理学系伦理委员会的审查和批准, CSC的家长研究评审委员会, 和CSC的工作人员确保每项研究都适合儿童的发展和参与. 当我们邀请孩子们参与时，我们称这些研究为“游戏”，并给每个孩子一个贴纸作为对他们参与的感谢. 每个研究人员首先必须花时间在教室里熟悉孩子们. 所有研究均由署长监督，并在持牌工作人员的直接监督下进行. 每次研究开始前都会通知家长，并在学期结束时有机会听到结果. 研究人员只分享小组结果，并且严格保密. 父母和孩子可能会拒绝参与这项研究.
孩子们需要学习上厕所吗? 他们单独使用卫生间吗?
孩子们不需要被训练上厕所. 最小的组孩子(2岁)总是陪同去洗手间. 中老年组(3岁和4岁)的孩子可以在一个成年人的陪同下在浴室或附近的走廊上自己管理. 孩子们在浴室里总是有人监督.
我们怎么保护大楼?
当孩子们在楼里的时候，我们的门总是关着的. 家长和看护人员会发放刷卡和密码，以进入走廊. 项目管理员全天监视走廊.
孩子们去实地考察吗?
我们在皇冠体育校园进行徒步实地考察. 我们从不接送孩子，也从不把孩子带离校园.
我们有下午的节目吗? 或者暑期项目?
No. 孩子们的一天根据他们的年龄和注册情况在上午11:30或下午1:00结束. 我们遵循皇冠体育的学年，从9月到5月开放.
课堂常规是怎样的? 孩子们有分组时间吗?
每个教室的日常生活都不一样, 但每个小组至少有一段时间在户外(天气允许的话), 一组时间, 还有一次零食时间. 孩子们在最古老的教室里, 在下午1点之前入学的最小班的孩子也有午餐时间和第二组时间. 小组时间包括唱歌, 故事, 调查, 和小组讨论，但也可能包括创造性的运动, 一个访问者, 或者一个特殊的活动. 我们每天都把音乐纳入我们的课程，偶尔也有朋友, 家庭成员, 学生们分享他们的才华.
孩子的学校生活是怎样的?
孩子们每天都有机会在安静和活跃的室内和室外活动之间取得适当的平衡. 我们的课程是精心设计的，以满足社会的需要, 情感, 物理, 以及每个孩子的认知需求. 在自由玩耍的过程中，孩子们可以从各种各样的活动中做出独立但合适的选择.
同时定期引入新的材料和活动, 每个教室里都有被认为对所有幼儿都必不可少的材料, 比如Playdough, 沙子, 水, 块, 书, 架上绘画, 操纵的玩具, 谜题, 蜡笔, 戏剧表演材料. 这取决于孩子的年龄和个人能力, 材料和活动以各种方式使用.
我们认识到户外学习环境的重要性和影响，以及自然游戏支持儿童在所有发展领域取得积极成果的方式，并在应对自然世界的同时提供利用个人想法和技能的自由. 孩子们每天花大量的时间在户外教室里，以一种有机的方式在自然环境中穿行, 结合物理结构，如原木, 分支机构, 树枝, 将岩石放入假想的游戏主题中，或将其用作设计和建造结构的组件. 将自然物品融入日常游戏中，可以让孩子们欣赏这些元素如何融入更大的环境系统, 教孩子如何以尊重的态度对待这些材料, 和, 最终, 帮助他们了解如何负责任地照顾户外环境.
该计划提供了广泛的其他适当的活动, 包括音乐, 创意动作和舞蹈, 烹饪, 特殊项目. 偶尔上课时间很短, 在校园里即兴散步或更有组织的校园设施“实地考察”, 包括草履虫池塘, 戴维斯博物馆, 朱伊特艺术中心, 植物园, 或者温室.
所有小组都遵循大致相同的时间表:
8:30-10:15 自由发挥(室内/室外)
10:15-10:45 零食和小组时间
10:45-12:00 户外活动(星期三上午11:30提早开放)
12:00-12:30 过渡和小组时间
12:30-1:00 午餐时间
儿童学习中心
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